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初中学生习惯的培养与研究

来源:Admin5 作者: 发展中心 点击数   2017-09-28 11:12  加入收藏

2017年教学成果奖评选
 
                                                 初中学生习惯的培养与研究
                                                                             高乃征
       一直以来,学生良好习惯的养成是初中班级管理中最为重要的组成部分,同时也是班主任开展各项工作的重要环节。班主任工作说白了就是班级工作,抓班级工作首先要抓习惯的形成,(包括学习习惯和行为习惯)怎样培养习惯,我的观点是从细节抓起,利用各种形式进行细节教育、习惯教育。
       班主任互相交流时,有的认为自己订得班规也够细致了,班规的实施细则已经逐条量化了,却收效甚微,到底是哪一个环节出了问题呢?苦思冥想才发现,是自己在落实环节上抓得不够细,对学生坏习惯的纠正也不够严格细致,以至总是“就差那么一点点”,实在令人扼腕叹息!我坚持从细节上去抓落实,从细节上去抓好习惯的养成。下面就初中班级管理工作,特别是习惯的形成向各位领导汇报,不当之处敬请大家批评指正。
      细节一:开学第一课
      俗话说:“良好的开端就是成功的一半”。新生入校第一天,作为班主任应如何准备,除自己的着装、言谈举止等这些常识性的以外,应从以下几方面落实:
     1、教室的布置:如黑板的版面如何设计,班级卫生,卫生工具的放置,也可利用现代教学手段,如用多媒体来设计版面。无论怎样设计就是让学生和家长一入校就对你这个班主任种下好印象,使学生和家长来到你的班级就有温馨之感觉。这就好比学生和家长对你相亲一样,让他们“一见钟情”。
    2、介绍任课老师:对每个任课老师所教的科目、性别、年龄、历年来所带班级及所教科目取得的最好成绩和获得的各项荣誉做一简单介绍。通过介绍使学生对这个班级的师资有一个初步的了解;而对自己的介绍应作为重点,如果你是老班主任,可展示你过去班级的精彩,介绍你引以为自豪的优秀学生。若你是年轻班主任,你也要展示最让学生折服的、最精彩的事,抓住学生的心。总而言之,让学生感觉来到这个班级,这个班级就是最好的。
    3、学生展示自己:既学生自我介绍,(要提示:年龄、原毕业学校及班级、担任何职务、你的兴趣爱好、你有待改进的地方等)可给学生准备的时间,也可让学生打草稿,然后轮流展示。这样做的好处是,一入校就培养锻炼学生的自信能力,使那些内向、胆怯、懦弱的学生锻炼了胆量。同时,学生自我介绍时,班主任要注意听,注意观察,从中发现语言表达能力强的,自信大方的。为下面选拔培养利用班干部提供了前提。
    4、班干部的选拔及任命:新生入校后班主任面临着一个十分迫切而又非常重要的问题,就是组建班委,选拔班干部。因为它直接关系到你所带班级工作的顺利开展与建设,俗话说得好,“火车跑得快,全凭车头带”,你的班级工作开展的好与差,班委会建设至关重要。那么如何选拔班干部,不同的班主任有不同的方法。我是这样做的:A临时指定,可通过前边自信展示,发现人才,之后再作细致调查,也可作一下简单的民意测验,看看支持率。B竞选上岗,可事先认真发动,向学生公布如何竞选,然后让学生上台做竞选演说。内容包括工作打算、具体工作及措施、自己的优势及特长等。最后进行班干部的任命,班干部的任命要认真,要有一个隆重的颁证仪式,最起码也要有一个以此项内容为议题的主题班会。当天,用微信在班级群中把这一大好消息第一时间告知家长,让家长一起分享。这样做能大大激发学生热爱班级的热情和动力,再后就是对班干部的培养,对班干部的培养是个相对漫长的过程。就像《班主任培训》一书中提到的要采取“三步走”的策略,即“扶着走,领着走,放开走”。
       细节二:班风和学风
      班主任要有自己的思想,自己的性格,自己的精神。既然一个人是这样,那么你所带的班级也如此,既,是有思想的,有性格的,有精神的。我的理解那就是你所带的班级要有特色与众不同。也可理解成为你的班级班风正、学风浓。那么如何抓好班风与学风,我认为以下环节落实好了就得到体现。
     (一)学习方面
      从小学升到初中在学习上对十一、二岁的孩子来说是一个不小的跨越,这个跨越过渡不好,直接影响学生三年的学习,也直接影响你所带班级班风与学风的形成,甚至使你的班级过早的两极分化。所以,作为班主任应特别注重对学生学习的指导,应从学习的全过程,如制定学习计划、预习、上课、作业、课外学习、考试等各方面加以引导,甚至要细化到各学科的学法指导,使学生有标可循,有法可依,避免学生盲无目的,眉毛胡子一把抓。以下是从上课这个方面本人是如何指导学生学习的。
1、上课准备:上课是学生学习的最重要环节,也是中心环节,是学生学习成败的关键。它包括生理准备、心理准备、知识准备、物质准备四个方面。
1)生理准备就是课间到室外做轻松愉快的活动,不做剧烈运动,不追逐打闹等。
2)心理准备就是上课铃响前1—2分钟,进行自我调整。
3)知识准备就是通过预习来完成。各科如何预习,什么时间预习,预习多长时间应具体指导。
4)物质准备是指课本、工具书、笔记本、文具等学习用品,什么时间拿出来,如何放置、次序、应大体指导,以免上课时手忙脚乱,影响自己也影响他人。
2、自学:是要求主动学习,主动探究。具体体现在以下三个方面:
1)学思结合,是指边学边思。
2)学问结合,是指学时要善于发现疑点,对思而不解的要记下来,准备发问。
3)手脑并用,是指边学边做标记,对要点重点要用不同的符号勾画出来。
3、探究与展示:是指解决疑难,深化理解的环节。此环节应充分利用小组合作学习的优势,指导学生如何积极参与探究,如何主动发言,主动质疑,主动展示。同时班内或组内应配有激励措施。
4、解疑:既听老师、听同学讲解。具体要求是:
1)如何紧跟其讲解思路。
2)如何通过听讲达到举一反三,灵活掌握。
5、笔记:是指指导学生如何记笔记,各科记那些内容,什么时间记,记在那里。记与听、与看、与思如何结合,如何不矛盾,怎样达到最佳效果。
6、练习与检测:是指知识巩固、理解的过程。具体落实体现在以下几方面:
1)如何边练、边思、边记、边巩固。
2)如何认真、独立、按时完成。
     (二)卫生方面
       班级卫生通常指的是学生个人卫生和集体卫生两个方面。个人卫生包括学生个人的发型、着装、书籍的摆放、桌凳的整理等;集体卫生包括室内卫生、环境卫生、自行车的排放、卫生工具的放置等。这些新生入校临时班委确立后,就应开始实施。班主任可根据学生的入校成绩,前面的自我介绍表现、男女比例、距校远近等几方面把全班学生分成不同职能的值日小组,通过组内讨论或民主评议的办法产生正负组长,然后由组长分工明确每个组员的职责,要尽量细化到具体岗位,要有具体的职责要求,使每个学生从知责任、明责任,到负责任。这样我们班主任就减负了,同时也使学生逐步实现了自我服务,自我监督,自我管理,自我教育。下面就卫生方面小的细节谈一下自己的做法,希望对各位班主任有所启示:
      自行车的排放:先在全班选出6—8名学生作为自行车排放小组,再把这些人分成两个小小组,由正负组长各带一组,分早饭后和午饭后对自行车排放。第一次排放班主任要亲自演示一下,同时做出具体要求,(如整齐度、大小、排放的时间长短、多远的距离可骑车等)此分工要责任具体。排放的好与差两个小组可相互比较,相互竞争。这样做使任务更明确化,更精细化,提高了对此项任务完成的效率和质量。
      讲桌的整理:有一次,我看见讲桌没擦干净,不是没擦可能是没有使用好抹布,我觉得这是个问题,试想任课老师来到班级上课时首先看到的可能是没地方放书,要不粉笔末会沾到书上或者衣服上,并且影响老师上课的心情。借此问题我说:“同学们,卫生问题关系到班级形象,也体现我们是否有好的习惯,而黑板和讲桌是班级的门面,也是老师施展才华完成授课的空间,擦好讲桌是我们值日生的的职责,做好了,就能体现出我们对老师的尊重,对班级的爱护,所以我们没有理由擦不好。当然,刚才我看讲桌不是没擦而是没擦好,我觉得可能是抹布使用的问题”。
      上述看似简单的问题,往往被人忽视,也就是说细心才能发现细节问题。作为班主任应时时刻刻发觉这些细节小事,把做好和处理好这些细节小事贯穿到班级管理的全过程,使你的班级管理无空白点,起到事事育人,时时育人的效果。
      (三)纪律方面
       常言道:没有规矩,不成方圆。我的理解“规”和“矩”在班级管理上就是班级纪律,一个班级的纪律好坏最终影响到班级整体水平的提高。闲谈时经常有老师提到XX班级上课好上,心情好,老师无需组织教学,教学效果好;上级视导检查听课时任课教师挑选授课班级。等等这些都说明班级纪律是多么的重要。那么班级纪律指的那些方面的内容,如何抓班级纪律。
      首先要结合《中学生日常行为规范》和学校的《一日常规》制定切合本班实际的班级细则,这个细则要操作性强,而且在实施过程中要不断修改、完善,逐步变成全体学生人人遵守的“法规”,使其具有普遍的约束力。
其次,就是实施过程,要对照细则,由纪律部监督,学生自我管理,自我教育,自我感悟。要纳于班级量化评比当中。
      再次,班级纪律管理应在大“法”的基础上,经常尝试“新”法,并不是一法到底。另外要多听取任课老师的意见及建议,特别是“小”科教师的意见和建议,因为他们所教的班级多有比较、才有鉴别。同时要虚心学习,向有经验的班主任取经,还可从书本上、网络上等各方面给自己不断充电。
     最后,特别提醒两点,一是班主任切忌“护犊子”,那样你就成了孤家寡人了;二是切忌班干部对你汇报后立即处理个别学生,这样就孤立了班干部与其他同学之间关系,长此以往,班干部就不会和你不说实话,使班级纪律失控,你就会被架空,成了“睁眼瞎”,这就是好多班主任存在“灯下黑”的现象。
总之,学生行为习惯关系着学生未来的成长,也关心着学生整体素质的提高,一定高度重视。班主任应把它作为重要的工作职责认真培养。相信功到自然成,学生良好的行为习惯一定能够养成。

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